Collection(s) : Théories et critique
Paru le 25/04/2013 | Broché 217 pages
Public motivé
préface d'Edmond Biloa | postface de Jean-Claude Mbarga
La culture à l'école primaire camerounaise
L'enseignement dans les sociétés plurilingues
Cet ouvrage a été conçu pour participer à la résolution des problèmes d'enseignement des langues et cultures dans les sociétés plurilingues et pour proposer des réponses aux préoccupations parentales et scolaires, ainsi qu'aux difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants face aux nouvelles techniques et technologies d'enseignement.
Il est le fruit d'expériences, d'enquêtes, de réflexions et de critiques menées sur le sujet de l'insertion des langues et cultures minoritaires dans le système scolaire. Quelle est l'influence des parents et de l'école sur l'acquisition/apprentissage des langues et cultures africaines par l'enfant ? Quelles sont les évolutions des approches didactiques en la matière, notamment l'interculturalité, l'audiovisuel, l'approche par compétences et l'approche par l'action aujourd'hui défendue par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ? Le livre émet également des propositions pour une bonne élaboration des manuels de culture nationale, qui pourraient servir à l'application du projet ELAN-Afrique.
Cet ouvrage vise en premier les enseignants africains et les chercheurs qui travaillent dans des milieux plurilingues et pluriculturels. Abondamment illustré et contenant de nombreux exemples et explications, c'est un ouvrage de référence pour toute personne impliquée dans le développement des langues et cultures africaines.
Julia Ndibnu-Messina Ethe, enseignante à l'université de Douala, s'emploie à améliorer la didactique des langues et des cultures minoritaires, spécialement celles d'Afrique. Elle est membre de l'Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation (AECSE) et d'EdiLic (Éducation et diversité linguistique et culturelle). Ses travaux portent sur l'aménagement linguistique et culturel, la didactique des langues ! cultures premières et secondes et la professionnalisation des formations universitaires.
