Collection(s) : Repères
Paru le 29/08/2002 | Broché 122 pages
Public motivé
Le débat sur l'instruction a une longue histoire. Il a divisé les élites économiques et politiques au temps des Lumières, agité les révolutionnaires, animé l'œuvre réformatrice de François Guizot sous la Restauration et celle de Jules Ferry sous la IIIe République. Au XXe siècle, l'éducation demeure toujours un objet récurrent de controverses et de polémiques.
Sur les deux derniers siècles, le développement de la scolarisation a été considérable, tout particulièrement au cours des années 1980-2000. Faut-il considérer pour autant que l'enseignement s'est démocratisé ? Ou bien s'agit-il d'une généralisation de l'accès à l'instruction sans que les inégalités aient diminué ?
Comment les inégalités entre les sexes ont-elles évolué ? Les inégalités se sont-elles réduites entre les élèves les plus scolarisés et les moins scolarisés ? Ou bien, au contraire, ont-elles augmenté ? Quelles sont les catégories sociales qui ont le plus profité de l'allongement de la scolarité ?
Pierre Merle est professeur de sociologie à l'Institut universitaire de formation des maîtres de Bretagne. Auteur de nombreux articles scientifiques sur la démocratisation de l'enseignement, il a notamment publié L'évaluation des élèves (PUF, 1996) et Sociologie de l'évaluation scolaire (PUF, 1998).
