Paru le 01/12/2006 | Broché 186 pages
Tout public
préface Robert Kempenich | avant-propos Daniela Hucher
« (...) À côté des difficultés qu'ils connaissent, les dyslexiques ont aussi des atouts de par les qualités particulières qu'ils possèdent (pensée imagée, etc.).
(...) La dyslexie s'installe si l'enfant n'utilise pas pleinement ses capacités et les laisse ainsi s'atrophier ; par contre si les dyslexiques reçoivent l'apprentissage qui leur convient, ils sont doués.
(...) Le Jardin d'enfants Steiner-Waldorf est avant tout un lieu de vie. Ce qui est donné à vivre aux jeunes enfants leur permet d'effectuer à leur rythme des apprentissages. Ils en retirent des savoir-faire qui deviendront ultérieurement des acquis. »
L'importance du soin apporté à la construction de l'enfant dans ses premières années, soulignée si souvent par Rudolf Steiner il y a un siècle, se trouve aujourd'hui confirmée par les travaux scientifiques. Un des mérites de l'auteur - et ce n'est pas le moindre - est de proposer des moyens de prévention. Au fil de la lecture, une cohérence se dégage, montrant avec évidence que, lorsque les besoins réels, profonds des enfants sont perçus et satisfaits, la dyslexie a beaucoup moins de risque de se manifester.
Enseignante en établissements primaire et secondaire, Josiane Grou s'est particulièrement intéressée à la construction des bases de l'apprentissage scolaire. Dans ce même geste de prévention, elle a choisi ensuite d'exercer dans le secteur de la « petite enfance » pour répondre aux besoins de développement du jeune enfant. Interpellée par des enfants dyslexiques pendant ses années d'enseignement, elle a entrepris une recherche dont cet ouvrage est le résultat.
