Collection(s) : Carnot
Paru le 16/09/2004 | Broché 175 pages
Professionnels
L'institutionnalisation de la formation et de la pratique des ingénieurs est un processus historique de grande ampleur qui se développe parallèlement aux grandes vagues d'industrialisation en Europe et en Amérique du Nord, dès la fin du XVIIIe siècle. Elle ne cesse de s'étendre à tous les pays; elle est encore à l'oeuvre aujourd'hui. Elle est souvent en corrélation avec la diffusion des « modèles » d'enseignement technique.
Réunissant des contributions de chercheurs et d'universitaires venus du monde entier, le présent ouvrage offre un aperçu original des recherches comparatives sur le transfert des « modèles » d'enseignement pour ingénieurs entre différentes aires culturelles. Les articles rassemblés en trois parties - institutionnalisation de l'enseignement, médiation des acteurs et polysémie du concept de « modèle » - traitent des déterminants techniques et culturels, des stratégies d'expansion et des choix politiques comme des mécanismes complexes d'acculturation dans un environnement local.
Irina GOUZÉVITCH, ingénieur d'études au Centre Alexandre Koyré, École des Hautes Études en Sciences Sociales, mène des recherches sur l'histoire de la circulation des savoirs scientifiques et techniques, avec un regard particulier sur la Russie.
André GRELON, directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales mène des recherches sur l'histoire et la sociologie des professions techniques en France et en Europe.
Anousheh KARUAR, chercheuse associée au CNRS - Centre de recherche en histoire des sciences et des techniques (CRHST - CSI), mène des recherches sur les ingénieurs et la formation des États modernes et contemporains dans une perspective internationale.
