outils pour la construction d'une théorie personnelle de l'action pédagogique
Etudiants. Cycles courts
Quatrième de
couverture
Chaque année, des dizaines de milliers d'élèves québécois sont en contact avec des centaines de stagiaires en formation préparatoire à l'enseignement. L'impact de cette présence n'est pas négligeable. Le regard neuf et temporaire qu'une personne en formation porte sur les situations scolaires d'enseignement-apprentissage est souvent facteur de recadrage des perceptions des acteurs quotidiens de l'école, recadrage dont enfants et adolescents, enseignantes et enseignants peuvent tirer parti pour améliorer leurs pratiques respectives d'apprentissage et d'enseignement. Par leurs questions, par leur désir de faire apprendre, par leurs préjugés favorables, les stagiaires sont, indubitablement et dans l'immense majorité des cas, des ressources pour les classes et les écoles qui les reçoivent.S'adressant directement aux stagiaires en enseignement , ce cahier vise à leur offrir un soutien dès les débuts de leur pratique, de façon à ce que leurs énergies initiales soient mobilisées au service de leurs milieux d'accueil en même temps qu'au profit de la construction de leur identité professionnelle. La démarche réflexive proposée se construit à travers de nombreux outils adaptés au contexte de stage, peu importe leurs formats ou leurs exigences spécifiques. Que ce soit à l'aide de grilles d'observation très factuelles ou de perspectives plus théoriques invitant à diverses lectures de la réalité scolaire, le cahier La pratique de l'enseignement interpelle les stagiaires dans l'interprétation de leur expérience de stage, librement, sans le biais évaluatif, sans attentes à satisfaire, sans réponses à formuler...Être en stage n'est pas un état stable et confortable. Un espace réflexif, à proximité de l'action telle que vécue, peut s'avérer utile et nécessaire pour la résolution positive des tensions associées aux exigences de l'apprivoisement de l'acte d'enseigner. Voilà ce qui est ici offert aux stagiaires en formation préparatoire à l'enseignement, lesquels, à partir de là pourront sans doute profiter encore davantage de l'encadrement qui leur est offert en milieu scolaire et en milieu universitaire.
