Paru le 22/05/2003 | Broché 234 pages
Professionnels
Ce livre aborde le problème de l'acceptation et de l'éducation de la précocité intellectuelle et présente une approche de sa conceptualisation.
Le concept de la précocité intellectuelle est décrit à partir du vécu d'enfants inscrits dans les centres de vacances organisés par l'ALREP*, et rencontrés par messieurs Chamont et Merchat dans le cadre de leur vie professionnelle.
«... La très grande disparité des conditions de vie des uns et des autres fait que les enfants arrivent très dissemblables à l'école...»
«... La précocité intellectuelle rappelle l'Arlésienne, mais à la différence près que, la précocité, on la voit, et c'est la peur d'en parler qui l'enveloppe d'un silence injustifié ! ...»
«... Les enfants précoces appartiennent à toutes les couches sociales et à toute la diversité humaine...»
Un éclairage pragmatique apporté par les auteurs sur la précocité intellectuelle, utile à tous ceux qui, de près ou de loin, s'intéressent aux enfants !
Paul Merchat, professeur de mathématiques à l'Education nationale, est président de l'ALREP depuis sa fondation en 1981.
Philippe Chamont, psychanalyste, est vice-président de l'ALREP.
