Collection(s) : Pratiques littéraires
Paru le 13/07/2001 | Broché 155 pages
Professionnels
Transposition du savoir universitaire au savoir enseigné, la séquence didactique exige que le professeur sache distinguer dans ses savoirs théoriques ceux qui lui sont nécessaires et ceux qui sont nécessaires à l'élève. Les principes développés dans cet ouvrage voudraient aider les candidats aux Agrégations internes de Lettres classiques et modernes. L'ouvrage s'adresse aussi aux professeurs en exercice soucieux de diversifier leurs pratiques.
Gil Charbonnier, agrégé de Lettres modernes, enseigne au lycée René Char à Avignon et à l'IUFM d'Aix-Marseille. Il a publié en collaboration avec Danielle Jaines des études dans la collection «Résonances» (Alcools et L'île des esclaves, Ellipses). Il prépare une thèse sur Valery Larbaud.
Mireille Habert est professeur agrégé de Lettres classiques à l'Université de Provence et responsable de formation à l'IUFM d'Aix-Marseille. Ses recherches portent sur la littérature classique et sur Montaigne. Elle est également membre du jury de l'Agrégation interne de Lettres modernes.
