Collection(s) : Transversales
Paru le 15/09/2016 | Broché 238 pages
Public motivé
Malgré les recommandations des institutions de l'Union européenne invitant les Etats à reconnaître la diversité linguistique de leur territoire et à promouvoir l'enseignement des langues selon une éducation ouverte à la pluralité et à l'interculturalité, on constate de nos jours une hégémonie croissante de l'anglais. Cette langue n'est plus considérée comme une « langue étrangère » mais comme la lingua franca de l'internationalisation de l'enseignement supérieur en Europe et dans le monde entier. Notre ouvrage, en tandem avec le second volume publié dans Heteroglossia (2018), réunissant didacticiens des langues, historiens et économistes, se propose d'examiner le rôle de l'anglais dans les stratégies d'internationalisation et d'interroger le plurilinguisme effectif des individus et le multilinguisme des institutions. Plus largement il s'agit de (re)penser les politiques linguistiques dans l'université du XXIe siècle, afin d'articuler la position hypercentrale de l'anglais avec la gestion d'un plurilinguisme plus démocratique.
Françoise Le Lièvre est Maître de conférences en sciences du langage à l'Université Catholique de l'Ouest à Angers, France.
Mathilde Anquetil enseignante-chercheure de français à l'Université de Macerata, Italie.
Martine Derivry-Plard est Professeur des universités en sciences du langage et études anglophones à l'Université de Bordeaux-ESPE, France.
Christiane Fäcke est titulaire de la chaire de didactique des langues romanes à Augsbourg, Allemagne.
Lisbeth Verstraete-Hansen est Maître de conférences en études françaises et francophones à l'Université de Copenhague, Danemark.
