Collection(s) : Histoire et mémoire de la formation
Paru le 01/09/2005 | Broché VI-164 pages
Public motivé
Le corps de l'élève dans la classe
Que disent les corps en classe ? Comment sont-ils perçus, décodés, interprétés, d'un côté comme de l'autre de la « barrière » pédagogique ? Question fort peu étudiée jusqu'à présent, tant il est vrai que l'espace du savoir évacue la corporéité en feignant de ne s'adresser qu'à de « purs esprits » débarrassés de toute contingence matérielle, et sur laquelle le travail novateur de Claude Pujade-Renaud, publié en 1983, avait fait date. Largement épuisé depuis, pionnier quant à l'utilisation de la clinique d'inspiration psychanalytique pour analyser des phénomènes d'enseignement, il reste parfaitement d'actualité, et c'est donc tout naturellement qu'il trouve sa place dans Histoire et mémoire de la formation.
Respectant les choix originaux, la présente réédition se présente en deux volumes. Celui-ci est le deuxième, et questionne le corps en classe à partir du point de vue des élèves, à travers l'analyse d'entretiens non-directifs. Assigné à une place dans l'espace qui l'amène à se vivre comme passif et le dépersonnalise, l'élève-spectateur scrute et questionne le corps de l'enseignant, seul apparent, se laisse enrôler ou résiste à la voix et au regard, s'évade et revient dans la salle de classe, dans un jeu où le corps révèle toutes les ambivalences de la relation pédagogique.
Les pistes explorées ici sont multiples, et apporteront un éclairage pertinent pour l'analyse comme pour la pratique en éducation et formation. Cette réédition contribuera également, nous l'espérons, à développer un champ de recherche insuffisamment exploré jusqu'alors.
Claude Pujade-Renaud est romancière et nouvelliste, après avoir été danseuse et enseignante en éducation physique et sportive puis en sciences de l'éducation. Cet ouvrage est issu d'une thèse d'État collective, soutenue en collaboration avec Daniel Zimmermann à l'université Paris VIII-Vincennes sous le titre Communications non-verbales en situations éducatives.
