Paru le 21/05/2010 | Broché 363 pages
Public motivé
préfaces de J.-C. Massias, B. Pestre, M. Crespo
Le point sur l'apprentissage du tennis
Du plaisir de la découverte à la maîtrise du jeu
La pédagogie n'est pas une science : l'enseignant est amené à faire sa propre « cuisine », son « bricolage » à l'aide des outils dont il dispose (dont le principal est lui-même, par ses qualités propres !). Encore faut-il que ce bricolage soit suffisamment astucieux pour apprendre mieux et plus vite !
Grâce à la compétence didactique et pédagogique de l'enseignant, il est donc nécessaire pour l'apprentissage des jeunes d'appliquer une méthode qui tienne autant compte de la logique de l'activité que des motivations et capacités des enfants.
Le tennis ne s'apprend ni en mettant l'enfant sur un piédestal (« l'enfant d'abord, l'élève ensuite »), ni en partant de la seule logique de l'adulte confronté à la logique du jeu : il faut autant tenir compte de ce que l'enfant peut exprimer à travers l'activité tennistique mise à sa portée que des fondamentaux sur cette activité.
C'est à l'enseignant de réussir cette symbiose.
Professeur d'EPS, Alain Mourey fut d'abord enseignant à l'Université de Dijon comme spécialiste de football (ex-joueur de l'AJ Auxerre et entraîneur (BE2 football)). Puis il fut conseiller technique régional et interrégional de tennis à la FFT. Expert à l'ITF pour la formation des cadres de tennis à l'étranger. Il a déjà publié un 1er ouvrage sur l'enseignement : Tennis et Pédagogie aux Éditions Vigot en 1986.
