Collection(s) : Etudes linguistiques
Paru le 05/12/2016 | Broché 210 pages
Professionnels
Cette publication interroge les formes d'échanges possibles entre didactiques des langues, qu'elles soient dites maternelle, étrangère ou seconde, et fait dialoguer les pratiques enseignantes. Son objectif est de renforcer le lien entre le monde du premier degré et celui de la recherche universitaire, afin de faire en sorte que le travail de terrain, au contact des enfants, s'alimente des résultats de la recherche, et qu'à l'inverse, les résultats de la recherche, en Linguistique, Sciences des textes, Didactique des Langues, Sciences de l'Éducation, Sociologie puissent s'appuyer sur le contact avec le terrain. La réflexion menée porte sur les principales préoccupations traditionnellement dévolues aux didactiques : l'épistémologie disciplinaire, l'analyse des textes officiels, les pratiques et les discours des enseignants.
Lucile Cadet est professeure des universités à l'ESPE de l'UPEC (Université Paris Est Créteil Val de Marne - Paris 12) et membre du CIRCEFT (Culture, Éducation, Formation, Travail, EA 4384), Université Paris 8 et UPEC. Elle y développe ses recherches en didactique des langues dans une orientation épistémologique et selon trois axes principaux : écrits et écriture de/dans la formation professionnelle, analyses des discours et des pratiques de transmission, langues et école, au sein de l'équipe ESCOL (Éducation, Scolarisation).
Anne Pégaz Paquet est docteure en Sciences du langage et membre associée du laboratoire MoDyCo (UMR 7114) - Université Paris Ouest Nanterre La Défense et de l'équipe d'accueil STIH (Sens texte Informatique Histoire, EA 4509) - Université Paris Sorbonne. Ses travaux portent sur les modalités d'accès à la maîtrise de la langue/des langues et plus particulièrement sur le rôle de l'oral. Dans un contexte plurilingue multiculturel, elle interroge les dialogues possibles entre les approches didactiques des différents champs disciplinaires que sont le FLM, le FLE/FLSco et la LVE avec ses conséquences en termes de formation initiale pour les enseignants.
