Collection(s) : Savoir et formation
Paru le 01/02/2007 | Broché 304 pages
Professionnels
Les notes à l'école
ou le rapport à la notation des enseignants de l'école élémentaire
La question à l'origine de cet ouvrage concerne les raisons qui poussent les enseignants à mettre des notes à leurs élèves. La présente analyse, issue d'une recherche de terrain, tente de cerner au plus près le « rapport à la notation » des enseignants, c'est-à-dire l'ensemble des comportements et pratiques que les enseignants des écoles élémentaires mettent en oeuvre dans l'exercice pédagogique de la notation. À travers les propos recueillis, de multiples contradictions sont mises à jour. Bien des considérations n'ayant rien à voir avec la transmission des connaissances et échappant à toute rationalité viennent pondérer l'acte d'évaluation. La rencontre d'une forme scolaire forgée il y a plus d'un siècle avec la massification scolaire des années d'après-guerre a enfermé les enseignants dans une position paradoxale, entre les exigences d'une société compétitive et un conformisme déterminé par la « tradition » des pratiques. Les enseignants de l'école élémentaire semblent vivre une tension entre la volonté d'assurer leur rôle et la réalité complexe de la classe qui contredit leurs intentions pédagogiques. Les tentatives de réduction de cette tension engendrent des situations paradoxales dans lesquelles les enseignants essaient d'accommoder au mieux leurs discours et leurs pratiques.
Bertrand Gimonnet est professeur des écoles et maître formateur à l'IUFM d'Orléans-Tours. Docteur en Sciences de l'Éducation de l'Université de Paris X-Nanterre, il enseigne en école élémentaire depuis une vingtaine d'années. Il fait partager son expérience de la pratique de la classe dans les formations initiale et continue des enseignants.
