Paru le 08/03/2023 | Broché 239 pages
Professionnels
Qui n'a jamais prêté attention à la parole d'un petit enfant ? - Qui n a jamais demandé ou entendu demander « Quel a été son premier mot ? » ou « Quand a-t-il commencé à parler ? » - Quel parent ne s'est-il pas émerveillé devant les productions de son enfant ? - Quel parent ne s'est-il pas posé la question de savoir quand son enfant produirait son premier mot et quel il serait ? - Comment l'enfant apprend à parler ? - Quand place-t-on le moment de l'accès à la parole ? En se fondant sur quelles observations ? Tout simplement : Qu'est-ce que parler ?
L'expérience commune montre que les parents interagissent avec leur enfant dès la naissance, répètent ses productions, s'amusent de ses vocalisations, interprètent ses mots ou ses phrases. Depuis au moins Platon et Aristote, l'émergence de la parole a toujours suscité l'intérêt, avec une exception : il existe des cultures où le babil du petit enfant ne suscite aucune curiosité, comme chez les Kaluli ou les Samoan.
Que nous apprend la mise en regard de cultures différentes des nôtres sur les façons de se représenter l'acquisition du langage ?
Guillaume Roux est docteur en linguistique, professeur de la Universidad de Caldas (Colombie). Il travaille sur la parole chez l'adulte et chez l'enfant. Il a publié « Catégoriser les productions de la période des premiers mots de l'enfant » (Faits de langue, 2014), « L'acquisition des structures syllabiques et articulatoires complexes dans la transition des proto-mots aux mots » (Lidil, 2015), « Naive listeners' judgment of prominence and boundary perception in French spontaneous speech » (Speech Prosody, 2016, en collaboration), « Le cas de Victor de l'Aveyron au regard de l'acquisition du langage » (Revue d'histoire des sciences humaines, 2021), Quand peut-on dire d'un enfant qu'il parle ? (Lambert-Lucas, 2023).
