Lire, écrire, publier au collège

Quatrième de couverture

Agir pour vous accompagner au quotidien

Comment motiver les élèves grâce à l'écriture ludique et créative ? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? Comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs lectures ? Comment les inciter à réviser leurs écrits ?

Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun réinvestissant les textes littéraires étudiés précédemment dans le cadre d'une séquence. Ces écrits peuvent ensuite être publiés en ligne ou sous forme de livre auto-édité.

Pour vous accompagner dans la construction de votre projet d'écriture, vous trouverez pour chaque genre littéraire :

• une brève introduction sur le genre et l'opportunité de l'étudier, en cohérence avec les programmes de français du collège, éventuellement dans une approche interdisciplinaire ;
• une fiche à choix multiple à remplir par les élèves, proposant une trame narrative type, des aides et du vocabulaire spécifique ;
• les critères attendus pour l'évaluation ;
• une bibliographie proposant des extraits à étudier en classe, des parcours de lecture individualisés en fonction du niveau de l'élève, des oeuvres visuelles, des documentaires et des ouvrages de référence pour l'enseignant.

L'auteure présente également, en fin d'ouvrage, un exemple détaillé de mise en oeuvre d'une séquence sur un genre très prisé des collégiens : la dystopie.

Cet ouvrage est destiné aux enseignants du cycle 3 (6^e) et du cycle 4.

Biographie

L'auteure, Karine Veillas, est docteure en littérature française et formatrice à l'Éspé de Versailles. Elle expérimente sa démarche depuis plus de 15 ans tant dans ses classes que dans celles des professeurs stagiaires qu'elle a formés.

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