Collection(s) : Logiques sociales
Paru le 03/05/2000 | Broché 231 pages
Public motivé
Les transformations qui affectent aujourd'hui les systèmes d'éducation et de formation sont révélatrices d'enjeux touchant aussi bien l'intérieur que l'extérieur de ces systèmes.
Elles revêtent des formes particulières : partenariat, alternance, développement éducatif local, qui témoignent de plusieurs mouvements : remise en cause, dans leurs rapports, des fonctions spécifiques de l'école, de l'entreprise et des collectivités locales ; émergence de logiques non scolaires fortes (logiques économiques et politiques) ; désengagement progressif et partiel de l'Etat de ses fonctions traditionnelles, d'avant décentralisation.
Pour éclairer ces métamorphoses, cet ouvrage collectif croise plusieurs points de vue et plusieurs compétences : sociologie, sciences de l'éducation, sciences politiques, histoire. Cette pluralité correspond à la nécessité d'un «décloisonnement» de la pensée éducative, indispensable pour saisir une situation nouvelle où se construisent dans le champ social, de multiples interactions entre l'éducation et la société tout entière.
François Cardi, maître de conférences, enseigne la sociologie de l'éducation et de la formation et la sociologie des organisations à l'Université d'Evry. Il est membre du Centre Pierre Naville. Il a publié Durkheim, sociologue de l'éducation (avec J. Plantier, présentation de Paul de Gaudemar, l'Harmattan/INRP, 1993).
André Chambon, chargé de recherches à l'Institut national de recherche pédagogique, enseigne l'histoire et la sociologie de l'éducation à l'Institut universitaire de formation des maîtres de Paris. Il est membre de l'équipe ESCOL (Université Paris VIII). Il a publié (en coll.) La presse d'éducation et d'enseignement XVIIIe siècle-1940 (4 t., INRP/éditions du CNRS, 1991).
