Collection(s) : Défi-formation
Paru le 08/11/2010 | Broché 183 pages
Professionnels
préface Renaud Hetier | postface Jean-Yves Robin
Qui sont ces sujets dont on dit qu'ils sont «illettrés» ? Comment parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les autres, leur histoire, leurs projets, les lieux où ils vivent... ? Et si nous prenions le temps de les écouter, en nous efforçant de les comprendre vraiment, ou encore : «de mieux les entendre», à distance de nos cadres conceptuels a priori ou de nos modèles théoriques ?
Tel est le pari que font les auteurs de ce livre. En relatant l'histoire d'une recherche collaborative qui a associé des acteurs de terrain et dont ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques, ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante».
Les auteurs de cet ouvrage relèvent des Sciences de l'Éducation et appartiennent au Laboratoire de Recherche en Éducation et Formation (LAREF) de l'Université Catholique de l'Ouest à Angers.
Jean-Pierre Gaté Professeur, et Christelle Chevallier-Gaté, psychologue et formatrice auprès d'enseignants, conduisent des recherches en psychopédagogie autour de la problématique de l'illettrisme et des difficultés d'accès à l'écrit de l'enfance à l'âge adulte, dans le cadre du GR.ILL (Groupe de Recherche sur l'ILLettrisme).
Renaud Hétier, Maître de conférences et directeur du LAREF, déploie plus particulièrement ses recherches dans le champ de la philosophie de l'éducation.
Jean-Yves Robin, Professeur et psychosociologue, s'intéresse au domaine de la formation des adultes où il investit notamment l'approche biographique en formation.
