Collection(s) : Comment faire ?
Paru le 05/07/2012 | Broché 296 pages
Enseignants
préface d'André Comte-Sponville
Philosopher à l'école primaire
Cet ouvrage propose une initiation méthodique et réflexive à la pratique des discussions à visée philosophique (DVP). Il en explicite les exigences afin que cette nouvelle pratique reste en accord avec l'esprit des programmes et les missions de l'école. Il avertit des difficultés et souligne la nécessité d'une formation des enseignants pour éviter les dérives.
L'auteure travaille à cette formation en s'appuyant sur des pratiques de terrain menées par des enseignants, formés à cet effet, dans des classes de tous niveaux. Elle analyse nombre de discussions, retranscrites intégralement.
Elle attire l'attention sur la façon de reconnaître, préserver et encourager chez les élèves le caractère philosophique de la réflexion et des propos.
C'est pourquoi elle incite à porter un intérêt tout particulier au langage déployé par les élèves, et plus spécialement à sa cohérence logique et au souci des notions employées.
Ce livre rend compte de la façon dont des enfants peuvent se passionner pour la pensée, pour peu qu'on leur pose les questions qui invitent réellement à penser et que l'on développe à leur égard une écoute philosophique qui leur permette d'aller aussi loin qu'ils le peuvent dans leur réflexion.
Un livre indispensable pour qui se demande comment aider les élèves à apprendre à penser.
Professeure agrégée de philosophie, docteure en sciences de l'éducation et en esthétique, Jocelyne Beguery a été formatrice en IUFM, université de Cergy-Pontoise. Elle a, ces dernières années, formé des professeurs des écoles de l'académie de Versailles à la discussion à visée philosophique avec des élèves de l'école primaire.
Elle est l'auteure de deux précédents ouvrages, parus aux éditions L'Harmattan : Une esthétique contemporaine de l'album de jeunesse, De grands petits livres, 2002 et Entre voir et dire, Image de l'art à l'adresse des enfants, 2003.
