Collection(s) : Pratiques pédagogiques
Paru le 25/09/2015 | Broché 373 pages
Etudiants Education
Pour une lecture littéraire
Histoire, théories, pistes pour la classe
Prenant acte de l'important déplacement que connait l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (1re partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la « lecture littéraire » (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du « collège » au « lycée ») de l'enseignement secondaire.
Cet ouvrage est la troisième édition entièrement revue et mise à jour d'un livre dont les éditions précédentes remontent à 1996 et à 2005. Il est le fruit des travaux menés depuis plus de vingt ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université catholique de Louvain.
Jean-Louis Dufays
est docteur en philosophie et lettres et a consacré sa thèse à la théorie et à la didactique de la lecture littéraire. Après avoir mené une double carrière de chercheur et d'enseignant dans le secondaire, il est depuis 1996 professeur à l'Université catholique de Louvain, où il dirige le Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires (CRIPEDIS).
Louis Gemenne
Également docteur en philosophie et lettres, il a voué l'essentiel de ses recherches à l'étude et à la didactique de la littérature médiévale. Aujourd'hui retraité, il a lui aussi longtemps conjugué enseignement secondaire et recherche universitaire.
Dominique Ledur
Spécialisée dans l'enseignement-apprentissage du théâtre et dans la prise en charge didactique des lecteurs en difficultés, elle a enseigné le français dans l'enseignement secondaire. Après avoir été assistante à l'université, elle est aujourd'hui formatrice d'enseignants à Bruxelles à la Haute École Galilée.
