Qu'est-ce qu'une école juste ?

Tiré d'une thèse, cet ouvrage défend le concept d'inégalité native des potentialités cognitives, et analyse le présupposé normatif de l'école. Avec comme proposition que l'idéal d'égalité de droit et de dignité peut être sauvé par la reconnaissance de l'indépendance entre valeur personnelle et efficacité cognitive.