Collection(s) : Savoir et formation
Paru le 02/10/2004 | Broché 214 pages
Professionnels
Quel français l'école enseigne-t-elle?
De nos jours, l'école est confrontée à de nouveaux défis: d'une part former des citoyens européens plurilingues, d'autre part intégrer des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle.
La conception du français qui domine encore à l'école, fidèle à la tradition républicaine du monolinguisme, ne parvient pas à répondre à la complexité des situations linguistiques.
Cet ouvrage analyse les programmes scolaires dans des situations variées où l'enseignement du français est confronté à l'hétérogénéité linguistique des élèves, en France métropolitaine comme dans les départements d'outre-mer, dans l'enseignement traditionnel comme dans l'enseignement adapté.
Dans le contexte de la France contemporaine, pour s'ouvrir à l'altérité, l'École devrait repenser l'enseignement de la langue nationale. Un enseignement plus linguistique du français semble s'imposer dans l'interrelation avec les autres langues vivantes, européennes, issues de l'immigration, ou régionales.
Marie-Madeleine Bertucci, Colette Corblin, Claudie Péret, Dominique Ulma
Linguistes, enseignantes en IUFM, les auteures de l'ouvrage ont toutes l'expérience de l'enseignement du français dans les premier et second degrés.
Impliquées dans la formation des maîtres, elles souhaitent, par cette réflexion, contribuer à la recherche sur les finalités de l'enseignement du français. Ce livre s'adresse aux étudiants, aux enseignants, et à tous ceux qui s'intéressent à la formation des maîtres.
