Réussir son entrée en production d'écrits

Quatrième de couverture

Réussir son entrée en production d'écrits

Cet ouvrage pratique propose de faire produire des écrits en GS ou en début de CP à des élèves qui ne savent pas encore lire. Cette démarche, inspirée des travaux d'André Ouzoulias, met en oeuvre des situations de production d'écrits étayées permettant aux enfants d'être mobilisés sur la tâche et en situation de réussite immédiate.

Les séquences proposées sont de deux types :

• Des situations génératives : 20 séquences dont le travail est initié par la lecture en collectif de comptines, de poésie ou d'oeuvres de littérature jeunesse. Les textes choisis ont comme point commun d'avoir des phrases à structure répétitive.
• Des récits de vie : 10 séquences liées à des événements ayant eu lieu dans la classe et propices à une production d'écrit (gouter d'anniversaire, spectacle de l'école, sortie scolaire, rencontre sportive...).

Le fait de s'appuyer sur ces deux types de situation et d'avoir des matrices pour produire des écrits courts mais structurés motive tous les élèves, même les plus en difficulté.

Le travail se fait en présence de l'enseignant, sous forme d'ateliers et par petits groupes de 6 à 7 élèves.

Un ouvrage clé en main pour favoriser la production d'écrits des élèves encore non lecteurs.

Tous les supports des activités à imprimer et/ou à vidéoprojeter

Des outils individuels ou collectifs de manipulation :

• des étiquettes images (photos) et mots dans les 3 écritures (capitale, scripte, cursive) prêtes à l'emploi ;
• les mêmes étiquettes à créer avec ses propres images et mots en PDF personnalisables ;
• des outils pour copier la production d'écrits ;
• les phrases référentes des situations génératives.

Biographie

Anne Chabrillanges est professeure des écoles et maitre formatrice en MS et CP. Elle est également conseillère pédagogique.

Avis des lecteurs

Soyez le premier à donner votre avis