Collection(s) : Lauréats, prix scientifique L'Harmattan
Paru le 31/08/2023 | Broché 201 pages
Public motivé
préface Didier Paquelin
Transformation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur
Un processus en tension
Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d'enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au coeur de l'expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu'il instaure entre eux et avec des membres de la gouvernance, il met en exergue les multiples dualités et tensions qui émergent à différents niveaux de l'institution.
L'auteure propose alors une modélisation originale visant à rendre compte de la complexité du processus de transformation des pratiques pédagogiques, dans une approche holistique et systémique. L'activité réelle des acteurs est ainsi appréhendée dans les interactions avec le milieu organisationnel dans lequel ces pratiques se construisent,
Focalisant sur une dynamique oscillatoire activée par les dualités et les tensions, le modèle élaboré invite le lecteur à s'éloigner des approches causales et déterministes, et des dynamiques de courbes les plus répandues dans les théories du changement organisationnel. Il souligne le fait que chacun de nous peut en même temps désirer le changement et tenter de l'éviter. Il suppose enfin que la transformation des pratiques ne peut se penser sans une transformation d'ordre organisationnel pour que les changements soient profonds et durables.
Docteure en sciences de l'information et de la communication, Maëlle Crosse a travaillé pendant une douzaine d'années dans le soutien au développement professionnel d'enseignants universitaires, en tant que conseillère pédagogique puis en tant que directrice d'un service universitaire de pédagogie. Elle occupe à présent un poste d'ingénieure de recherche associée au CREAD, à l'Université Rennes 2.
