Collection(s) : Critiques éducatives
Paru le 16/06/2023 | Broché 211 pages
Public motivé
préface Catherine Nafti
En France, le terme d'inclusion scolaire est reconnu depuis 2013 par la Loi sur la Refondation de l'école. Ainsi le service public de l'éducation « reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction ». L'enseignant a le devoir d'adapter son enseignement, son action éducative, au service de la mise en oeuvre d'un projet personnalisé de scolarisation de chacun de ses élèves. Ces dernières années, la présence d'élèves à besoins éducatifs particuliers, présentant différents types de difficultés a été un élément en constante augmentation à l'échelle européenne dans les établissements scolaires. Cette situation a contribué à rendre la gestion des réalités éducatives de plus en plus complexe et ce, depuis l'âge préscolaire.
Nombreux sont les ouvrages qui ont pu s'emparer des questions que soulève l'inclusion scolaire en interrogeant en particulier les fondements des dispositifs mis en oeuvre, les changements de pratique pédagogique du côté des professionnels de l'éducation confrontés à la diversité. Aucun ne s'est vraiment engagé sur le terrain de l'école maternelle, comme étant le berceau du repérage des difficultés d'apprentissage en contexte scolaire.
Cet ouvrage, qui fait suite à une étude européenne « More Opportunities for Every Child » ( 1 ) explore les politiques éducatives en matière d'éducation inclusive à l'échelle européenne ; (2) met au travail la façon dont nous pouvons repérer des difficultés d'apprentissage des élèves dès l'école maternelle pour une meilleure prise en charge par l'équipe éducative ; et (3) propose les conditions d'une alliance éducative effective entre les familles et l'école.
Ségolène Le Mouillour est enseignante chercheure en Sciences de l'éducation et de la formation au sein du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en formation et éducation à l'Université Catholique de l'Ouest sur le campus de Bretagne Sud. Doyenne de la Faculté d'éducation de l'UCO de 2014 à 2023, elle est aujourd'hui directrice du campus de l'UCO de Bretagne Sud. Ses activités de recherche portent sur l'histoire des pratiques pédagogiques, le rapport au savoir et les recherches collaboratives. Elle est également chercheure associée au laboratoire LISEC (UR 2310) dans l'Équipe Normes et Valeurs de l'Université de Haute Alsace.
