Collection(s) : Didactiques
Paru le 01/04/2006 | Broché 279 pages
Professionnels
préface Bernard Bru
Cet ouvrage révèle les étapes essentielles de la mise en place de l'enseignement des probabilités en France. L'étude des premiers enseignements (fin XVIIIe et XIXe siècles) montre que ceux-ci avaient pour but de permettre une utilisation pratique ainsi que la construction des dispositions critiques nécessaires à la constitution d'une société de citoyens scientifiquement éclairés, plus raisonnables dans leurs espérances et dans leurs craintes. L'étude des formes scolaires d'enseignement des probabilités au XXe siècle fait apparaître que celles-ci ont, sous l'alibi pédagogique, déformé le savoir scientifique en le parcellisant et en l'organisant autour de la répétition d'exercices artificiels et stéréotypés : ces pratiques s'inscrivent dans l'entreprise d'assujettissement inhérente à la transmission scolaire de savoirs, qui organise et justifie la sélection des élèves autour d'activités calculatoires sans autre finalité que la seule réalisation de ces activités.
Ce livre intéressera particulièrement les sociologues et les historiens de l'éducation, les historiens des sciences et les professeurs de mathématiques.
Bernard Courtebras, professeur de mathématiques, est docteur en sociologie. Sa thèse a été préparée dans le cadre du Groupe de recherche sur la socialisation (UMR CNRS, Université Lyon 2, ENS-LSH). Il est chercheur attaché au Groupe d'histoire et de diffusion des sciences d'Orsay (GHDSO, Université Paris-Sud 11).
