Collection(s) : Enfance, éducation et société
Paru le 21/03/2024 | Broché 247 pages
Public motivé
préface de Jacqueline Lafont-Terranova | postface d'Ana Dias-Chiaruttini
Véritable langue étrangère pour tout scripteur, l'écriture est une pratique extraordinaire dont l'acquisition et l'enseignement s'avèrent complexes. Cette complexité s'accentue lorsqu'on a affaire à des publics hétérogènes qui, pour des raisons variées, sont éloignés de la culture écrite.
Fruit des recherches conduites en didactique de l'écriture sur plusieurs terrains, notamment en Belgique et en France, cet ouvrage alterne apports théoriques, données empiriques et propositions concrètes pour faire écrire des populations issues de plusieurs horizons : jeunes faiblement scolarisés en (ré)insertion socioprofessionnelle, élèves du primaire au secondaire, étudiants, personnel enseignant et administratif.
Comme écrire passe, entre autres, par le goût que l'on a de l'écriture, par la conception de l'écriture et par le sens qu'on accorde à l'acte d'écrire, les dispositifs présentés dans cet ouvrage intègrent un travail sur le rapport à l'écriture, à soi et à autrui. Il s'agit précisément des ateliers d'écriture qui sont centrés sur la production des récits de soi ou de fiction, favorisent la réécriture et conduisent à la socialisation des textes produits.
Maurice Niwese est maitre de conférences en Sciences du tangage à l'Université de Bordeaux. Docteur en langues et lettres et didacticien du français, habilité à diriger des recherches, il travaille sur l'enseignement et l'apprentissage de l'écriture en contexte universitaire, scolaire et extrascolaire à l'échelle régionale, nationale et internationale.
