Collection(s) : Education et sciences
Paru le 16/05/2007 | Broché 163 pages
Professionnels
Cet ouvrage est le fruit d'une dizaine d'années de recherche consacrées à la question de l'autonomie des établissements scolaires. Dans le cadre des nouvelles formes de régulation des systèmes éducatifs émergeant dans la plupart des pays industrialisés, l'établissement scolaire dispose désormais de marges de manoeuvres accrues. Nul doute qu'une autonomie plus importante permet une adaptation beaucoup plus fine de l'organisation de l'établissement vis-à-vis des difficultés scolaires spécifiques pouvant apparaître ici ou là dans tel ou tel contexte. Cette forme d'adaptation semble même vitale lorsque l'objectif affiché est de scolariser dans le même type d'établissement la quasi totalité d'une classe d'âge le plus longtemps possible. Cette recherche d'une adéquation toujours plus étroite ne peut-elle pas néanmoins contribuer à alimenter les processus de ségrégation sociale par l'école en renforçant exagérément les particularismes ? Telle est en substance la principale question soulevée par ce livre.
Gilles Combaz est sociologue, maître de conférences au département des sciences de l'éducation de l'université Paris V. Il est également membre du centre de recherche sur les liens sociaux (CNRS - Paris V). Il a déjà publié aux Puf, en 1992, un ouvrage intitulé Sociologie de l'éducation physique. Évaluation et inégalités de réussite.
