Collection(s) : Questions de personne
Paru le 09/05/2016 | Broché 367 pages
Professionnels
préface de Boris Cyrulnik
Comment l'être humain développe-t-il sa perception de soi ?
Avec quels outils évaluer la perception de soi chez des enfants et adolescents typiques ou différents ?
Comment intervenir pour soutenir le développement de l'estime de soi ?
Quels sont les obstacles à ce développement ?
Comment se développent le concept de soi et l'estime de soi depuis la petite enfance jusqu'à l'adolescence ? Quels sont les facteurs favorables à l'estime de soi ? Comment évaluer la perception de soi ? Comment intervenir auprès d'enfants et d'adolescents ayant une faible estime de soi ? Cet ouvrage tente d'apporter des réponses à ces questions.
Dans une première partie, les auteurs synthétisent les conceptions théoriques à propos du soi et décrivent comment la perception de soi évolue depuis la petite enfance jusqu'à l'adolescence, avant d'aborder la place du soi dans le développement social, émotionnel et sociocognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables à sa construction.
La deuxième partie se penche sur les spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et d'adolescents présentant une déficience intellectuelle, un trouble du spectre autistique ou des troubles du comportement, et sur leurs liens avec diverses dimensions psychologiques.
Dans la troisième partie, sont proposés des repères pour choisir des' outils d'évaluation pour chaque période de développement et pour mettre en place des programmes d'intervention. L'ouvrage offre également une liste de livres pour enfants et adolescents et de guides pour les parents et les professionnels.
Nathalie Nader-Grosbois est professeur à l'Université catholique de Louvain et titulaire de la Chaire Baron Frère en orthopédagogie. Elle mène actuellement des recherches sur la cognition, la régulation et les compétences sociales et émotionnelles chez des enfants et adolescents présentant des troubles du développement. Elle se consacre également à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention. Elle a écrit de nombreux articles et plusieurs ouvrages sur le développement typique et atypique.
Catherine Fiasse est docteur en psychologie de l'Université catholique de Louvain. Elle est spécialisée en psychologie et psychopathologie du développement ainsi qu'en orthopédagogie.
