Collection(s) : Perspectives en éducation & formation
Paru le 28/11/2013 | Broché 323 pages
Professionnels
avec la contribution de Xavier Roegiers et Sabine Soetewey
Développer un curriculum d'enseignement ou de formation
Des options politiques au pilotage
Le programme scolaire ne résume pas à lui seul l'ensemble des démarches, ni même des outils visant à atteindre les intentions qu'un système d'enseignement ou de formation s'assigne en matière d'apprentissages. Il n'est que la partie émergée d'un processus de définition de ce qu'il convient d'enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être prévues, quels outils doivent être rendus disponibles...
C'est pourquoi cet ouvrage se propose de retracer la démarche générale et les opérations particulières conduisant à la mise au point d'un curriculum d'enseignement ou de formation, qu'il s'agisse, dans ce dernier cas, de formations formelles ou non formelles. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux responsables pédagogiques et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d'un curriculum et de fournir à ceux qui se trouvent confrontés à ce travail un guide et des pistes de réflexion de manière à éviter les ornières bien connues des spécialistes.
Marc Demeuse
Docteur en sciences psychologiques et statisticien, il a été formateur d'enseignants (Institut supérieur pédagogique) et chercheur en sciences de l'éducation à l'Université de Liège avant d'effectuer un séjour postdoctoral à l'Institut de Recherche sur l'Education de l'Université de Bourgogne à Dijon (IREDU). Il est actuellement professeur ordinaire à l'Université de Mons (UMONS) où il dirige l'Institut d'Administration scolaire.
Christiane Strauven
Titulaire d'une licence et de l'agrégation en sciences de l'éducation (Bac+5), elle a enseigné les cours de psychopédagogie dans des institutions de formation initiale et continuée des maîtres, au Burundi et au Congo. Elle fut ensuite conseiller dans un centre psycho-médico-social. Chercheur à l'Université de Liège, elle a été responsable notamment de la formation continuée de cadres pédagogiques et de l'enseignement des cours concernant le développement de curriculums d'enseignement ou de formation et les problèmes éducationnels des pays en développement.
