Collection(s) : Pédagogies en développement
Paru le 14/02/2024 | Broché 314 pages
Public motivé
Didactique de l'histoire et compétences critiques
Comment associer enseignement de l'histoire et développement des compétences critiques des élèves ? Un enjeu majeur à l'heure de la diffusion massive d'informations ou d'images, de rumeurs ou de fake news.
Pour y parvenir, ce livre explore le rôle pivot que joue le concept d'enquête, à la croisée entre savons théoriques et pratiques de terrain. Il identifie à la fois les facteurs qui favorisent et qui freinent la maîtrise des compétences critiques envers les documents et les récits de toutes sortes.
Ancrée dans des problématiques actuelles, toute l'originalité de l'approche repose sur l'articulation entre vécu dans et hors de la classe et perspectives didactiques.
Les élèves sont ainsi amenés à se servir des compétences critiques développées en cours d'histoire dans leur vie quotidienne.
La finalité de l'enseignement par l'enquête, comme objet d'enseignement premier, se déploie alors en enseignement de l'enquête, c'est-à-dire en développement des compétences à enquêter sur le monde social.
Sylvain Doussot est professeur en Sciences de l'éducation et de la formation en didactique de l'histoire à l'INSPE de Nantes Université et membre du laboratoire du CREN.
Marc-André Éthier est professeur de didactique de l'histoire à l'Université de Montréal (Québec, Canada). Il est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
Nadine Fink est professeure de didactique de l'histoire à la Haute école pédagogique du canton de Vaud (Suisse). Elle est membre de l'UER didactiques des sciences humaines et sociales.
