Collection(s) : Pratiques en formation
Paru le 29/05/2012 | Broché 223 pages
Public motivé
Didactique des sciences et démarches d'investigation
Références, représentations, pratiques et formation
Les démarches d'investigation s'inscrivent dans une problématique mondiale de rénovation de l'enseignement des sciences et des technologies afin de tenter de répondre dans des sociétés marquées par des évolutions techniques complexes, d'abord aux besoins en professionnels, ensuite à la désaffection des jeunes pour des poursuites d'études, enfin aux nécessités de réflexions citoyennes.
Les recherches en didactique peuvent avoir relativement à l'objet « démarches d'investigation » plusieurs visées : décrire des séances et produire du sens à partir d'un cadre théorique, construire et proposer des situations de classe ou de formation, caractériser des phénomènes, construire des modèles et des concepts pour comprendre des processus de formation, d'enseignement ou d'apprentissage. Ces différentes options sont mises en oeuvre dans les chapitres de cet ouvrage où l'on trouve des études curriculaires (programmes et moyens d'enseignement), des analyses des références des démarches d'investigation, des analyses de situations de classe et de formation, des propositions pour la classe et pour la formation.
Après de nombreuses années passées en tant qu'enseignant de physique et de physique appliquée dans des établissements du second degré, Bernard Calmettes a intégré l'IUFM de Toulouse comme formateur. Aujourd'hui maître de conférences en didactique des sciences et des technologies, il participe à la formation des enseignants du premier et du second degré. Ses travaux, menés au sein de l'Unité Mixte de Recherche Éducation, Formation, Travail, Savoirs (UMR EFTS, université de Toulouse) portent notamment sur les analyses des pratiques enseignantes.
