Collection(s) : Formation
Paru le 29/09/2014 | Broché 195 pages
Professionnels
Cet ouvrage collectif traite des dispositions à agir et du rôle qu'elles jouent en formation et au travail. Les auteurs sont partis d'un double constat. Premièrement, le recours à des concepts dispositionnels tels que compétence, habileté, savoir, savoir-faire, etc., pour penser la formation où le travail semble être une évidence tant leur usage résiste aux remises en question dont ils font régulièrement l'objet. Deuxièmement, le caractère incontournable de ces concepts provient du fait qu'ils devraient permettre d'appréhender la conservation de l'expérience passée, le changement et la permanence, la structuration de l'action.
Les contributions rassemblées dans cet ouvrage prennent les concepts dispositionnels ou les dispositions à agir comme objets de recherche : il s'agit d'une part de mieux comprendre, l'usage que font les acteurs des concepts dispositionnels, la fonction qu'occupent ceux-ci dans le déploiement de l'action, d'autre part de saisir ce que « sont » les dispositions à agir, comment elles naissent et se transforment dans le cours même de l'action.
Un double enjeu, conceptuel et empirique, traverse ces questionnements. C'est pourquoi cet ouvrage vise en même temps à problématiser ces derniers, ainsi qu'à les documenter le plus richement possible par le recueil et l'analyse de données provenant de plusieurs champs de pratiques : travail dans une maison d'édition, mise en scène d'opéra, enseignement scolaire, formation des enseignants, enseignement du piano.
Alain Muller est chargé d'enseignement à l'Institut universitaire de formation des enseignants de l'Université de Genève et membre des équipes de recherche CRAFT et LIFE. Il travaille dans une perspective pragmatiste sur l'analyse de l'activité enseignante et la formation des enseignants.
Itziar Plazaola Giger a été chargée de cours aux universités de Genève, Aoste et Mondragon. Elle est membre associé de l'équipe de recherche CRAFT de l'Université de Genève et coordinatrice du réseau HIPREST au Pays basque. Elle travaille sur des problématiques d'enseignement des langues, de bilinguisme ainsi que de formation des enseignants par l'analyse de l'activité.
