Collection(s) : Paideia
Paru le 26/02/2015 | Broché 151 pages
Public motivé
Formes d'éducation et processus d'émancipation
Dans une période de fortes interrogations sur le fonctionnement ordinaire des démocraties, de remise en cause des missions traditionnelles des institutions et de pertes de repères quant aux orientations majeures des secteurs de l'éducation et de la formation, le retour sur la problématique fondamentale du lien entre formes d'éducation et processus d'émancipation apparaît indispensable. Dans la tension de la recherche qui étudie l'activité humaine entre élaboration de connaissance et engagement dans l'action, cet ouvrage propose une mise en débat à partir d'une diversité de perspectives (philosophique, sociologique, didactique) et d'ancrages culturels (Afrique du Sud, Argentine, France, Mexique, Nouvelle-Zélande). Cette mise en débat s'expose doublement au lecteur (étudiant, chercheur, professionnel de l'éducation ou tout citoyen intéressé), dans ses contenus et dans ses processus, de manière à offrir à la fois des propositions d'analyse des phénomènes, des principes d'action et des illustrations d'une activité intellectuelle au potentiel lui-même émancipatoire.
Brigitte Albero et Ghislaine Gueudet, toutes deux professeures des universités, co-dirigent l'unité de recherche (CREAD, EA 3875) à l'initiative de la manifestation scientifique qui a donné lieu à cet ouvrage. Jérôme Eneau, également professeur des universités, est spécialiste de l'analyse des processus d'autonomisation. Jean-Noël Blocher, ingénieur d'études engagé dans un doctorat, se spécialise dans l'instrumentation de la recherche en éducation.
