Collection(s) : Savoir et formation
Paru le 01/11/2003 | Broché 478 pages
Public motivé
préface Claude Lelièvre
Les didactiques disciplinaires ont connu depuis une trentaine d'années un essor considérable. Cet ouvrage retrace l'histoire conceptuelle de dix didactiques - langues, français langue maternelle, français langue étrangère, mathématiques, biologie, physique, éducation physique, philosophie, histoire/géographie, et sciences économiques - histoire conceptuelle qui montre comment chacune d'elles s'est détachée de champs théoriques concurrentiels pour s'affirmer comme discipline autonome.
Les didactiques se présentent comme un discours sur l'enseignement et l'apprentissage de notions scolaires. C'est l'intersection de la pédagogie de l'apprentissage et du savoir scolaire qui fonde l'indéniable singularité des didactiques.
L'ouvrage aborde aussi la validité des savoirs produits au sein des didactiques. La maturité épistémologique des didactiques rend compte de différents modes de théorisation des phénomènes didactiques. Modes théoriques qui, loin de s'exclure, se donnent par complémentarité les moyens d'appréhender un objet original et complexe.
Les didactiques sont désormais des disciplines émancipées dont les recherches doivent nécessairement interpeller les praticiens de l'enseignement.
Philippe Sarremejane est agrégé d'éducation physique et diplômé de philosophie de l'université de Paris I (épistémologie et histoire des sciences) ; il a été pendant plus de dix ans formateur des enseignants d'éducation physique de l'académie de Paris (capes et agrégation) ; ses recherches portent sur l'histoire et la validité des savoirs scolaires. Il est actuellement maître de conférences à l'université de Marne-la-Vallée où il enseigne les sciences de l'éducation.
