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Hop in ! cycle 3, niveau 2 : guide du maître : méthode d'anglais
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Fiche technique

Format : Broché
Poids : 400 g
Dimensions : 20cm X 28cm
Date de parution :
ISBN : 978-2-210-60216-8
EAN : 9782210602168

Hop in ! cycle 3, niveau 2

guide du maître
méthode d'anglais

de , ,

chez Magnard

Collection(s) : Guide pédagogique pratique , Hop in !

Paru le | Broché

Cycle 3

45.00 € Indisponible

sur les conseils de Bertrand Vittecoq

Quatrième de couverture

Hop in !

Niveau 2

Cycle 3

Guide Pédagogique Pratique

¤ Hop in ! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre européen commun de référence.

Elle propose à la fois des outils pour :

  • le cycle avec un pack de 28 posters ;
  • chaque niveau avec un cahier élève (ou Activity book) et un Guide du maître, accompagné de deux CD.

¤ Ce Guide du maître propose pour chacune des 18 grandes thématiques (et des trois chapitres facultatifs) :

  • un rappel des objectifs à atteindre en lien avec le Cadre européen et les programmes ;
  • un plan de cours très structuré, avec des indications de durée et le matériel nécessaire ;
  • les activités principales à mener essentiellement à l'oral ;
  • des prolongements et des activités supplémentaires ;
  • des ouvertures sur les différents pays anglophones grâce à une trentaine de « Fenêtres culturelles ».

Avec en plus...

¤ Des encadrés fournissant des précisions ou des conseils afin de faciliter le déroulement des activités proposées, selon le type et le nombre d'élèves.

¤ Des fiches « Phonologie » proposant des jeux à faire avec la classe.

¤ Des fiches « Fonctionnement de la langue » à l'attention de l'enseignant uniquement, et plus particulièrement les non-anglophones ou non-linguistes.

¤ Des cartes illustrées à photocopier puis à découper qui, agrandies, fonctionnent comme des flashcards facilement renouvelables.

¤ Des fiches photocopiables permettant, notamment, des activités de rebrassage.

¤ Les deux CD qui accompagnent le Guide du maître permettent :

  • de découvrir les principales fonctions langagières ;
  • de mettre en place les accentuations de mots et les mélodies de phrases ;
  • de mener des activités d'entraînement puis d'évaluation orales ;
  • de chanter les 20 chansons ou comptines (qui résument parfois à elles seules les principales fonctions langagières). Celles-ci sont également proposées en version « karaoké ».

Du même auteur : Elisabeth Brikké

Du même auteur : Lucy Cuzner

Du même auteur : Wilfrid Rotgé

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