Quatrième de
couverture
Comment les enseignants, en réfléchissant sur leur pratique, peuvent-ils devenir partie prenante de leur propre formation? Comment les élaborations de recherche peuvent-elles devenir des outils pédagogiques au service des enseignants et des apprenants? Comment la didactique des langues peut-elle intégrer ces problèmes au coeur même de la réflexion?
