Collection(s) : Pédagogies en développement
Paru le 22/08/2014 | Broché 249 pages
Professionnels
préface de Bernadette Charlier
La pédagogie universitaire à l'heure du numérique
Questionnement et éclairage de la recherche
Cet ouvrage éclaire l'articulation à établir entre recherche, action et accompagnement de ces actions, en vue d'optimiser la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d'intervention au service de l'action.
La notion émergente de pédagogie universitaire numérique est située dans le champ de la pédagogie universitaire, et ce, par rapport à l'évolution du système d'enseignement supérieur, en France et plus largement au niveau international. L'ouvrage fournit des cadres conceptuels pour la professionnalisation et pour la lecture des pratiques.
À partir d'exemples concrets de travail en interaction et en collaboration entre chercheurs et acteurs de terrain, ce livre donne des repères par rapport aux différentes relations qui peuvent s'établir entre la recherche, l'action, et l'accompagnement des enseignants du supérieur : livraison de résultats scientifiques, mise à disposition de ressources élaborées à partir de résultats de la recherche, conseil de chercheurs pour l'action, co-intervention, etc.
Il ouvre sur des perspectives de nouvelles modalités de travail dans le champ de l'action et pointe un certain nombre de thèmes à reprendre dans le champ de la recherche.
Cet ouvrage arrive à point nommé en France où la généralisation de l'usage du numérique dans l'enseignement supérieur se fait accélérateur d'un questionnement pédagogique. Il constitue une ressource précieuse pour toutes les personnes qui ont à accompagner les changement de pratiques que cela représente pour les enseignants, notamment dans le cadre de la formation des futurs enseignants-chercheurs. Il est également d'une grande utilité pour tous les enseignants du supérieur soucieux de leur développement professionnel.
Geneviève Lameul
Maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université européenne de Bretagne - Rennes 2 et experte près de la Mission numérique pour l'enseignement supérieur (Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, DGESIP), elle met plus particulièrement ses compétences en ingénierie de formation des adultes et pédagogie au service de l'avancée du dossier « Formation des enseignants du supérieur ». Chercheur au Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD-EA 3875), ses travaux portent sur la construction des postures professionnelles, les articulations entre les modes d'intervention (recherche-action-formation), et la pédagogie universitaire numérique.
Catherine Loisy
Maître de conférences en psychologie, elle est détachée dans l'équipe EducTice-S2HEP (Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques - EA 4148) de l'Institut français de l'éducation (IFÉ), ENS de Lyon. Dans ses travaux, elle questionne le développement professionnel des enseignants et elle étudie la manière dont les interactions « dispositifs numériques / acteurs de l'éducation » peuvent contribuer à la fois au développement professionnel des acteurs, et à la construction de la profession enseignante.
