Collection(s) : Paideia
Paru le 02/11/2012 | Broché 131 pages
Professionnels
préface de Richard Wittorski
La professionnalité enseignante
Modalités de construction en formation
L'ouvrage s'intéresse aux processus de construction de la professionnalité enseignante, en revisitant les modalités de formation proposées dans les IUFM. L'intégration de ces structures au sein de l'Université et la mise en place des masters de l'enseignement réoriente pour partie la formation des enseignants. De nouvelles modalités de professionnalisation émergent. Comment la connaissance acquise - par l'expérience et les recherches des vingt dernières années - sur les dynamiques inhérentes à la construction de la professionnalité est-elle réinterrogée par ces mutations institutionnelles et structurelles ?
Les recherches présentées dans cet ouvrage pointent certains acquis en termes de formation des enseignants, et invitent à un questionnement sur les mutations à anticiper : quels sont les contenus privilégiés et les objets d'apprentissage proposés en formation initiale ? Dans quelle mesure les dispositifs de formation peuvent-ils évoluer tout en maintenant une dimension professionnalisante pour jouer effectivement un rôle dans l'apprentissage du métier ? Comment en même temps garantir les conditions nécessaires et favorables à la prise de fonction dans une classe ? Quelles (nouvelles) modalités envisager pour mieux accompagner les débutants ? Comment prendre en compte les dynamiques qui se construisent à la fois à l'échelle individuelle et à l'échelle collective dans la temporalité d'une année de formation et au delà ?
L'ensemble des contributions de l'ouvrage éclaire les conditions du développement d'une professionnalité enseignante, intégrant la complexité des dimensions qui y participent : institutionnelles, curriculaires, didactiques, pédagogiques, éthiques et, plus largement, identitaires.
Thérèse Perez-Roux est maître de conférences en sciences de l'éducation et membre du Centre de recherches en éducation de Nantes (CREN, EA 2661). Elle enseigne depuis 2003 à l'IUFM des Pays-de-la-Loire. Ses recherches portent sur la formation des enseignants et, plus largement, sur les dynamiques identitaires vécues dans les moments de transition professionnelle.
