Collection(s) : Perspectives en éducation & formation
Paru le 09/04/2001 | Broché 160 pages
Tout public
Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université.
Certes, un «enseignant-professionnel» est d'abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d'une «expertise pratique» dans le domaine de l'enseignement. Mais, en outre, il est capable, seul et avec d'autres, de définir et d'ajuster des projets dans le cadre d'objectifs et d'une éthique, d'analyser ses pratiques et, par cette analyse, de s'auto-former tout au long de sa carrière.
Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes :
Questions cruciales pour les concepteurs de programme, les chercheurs en éducation, les formateurs d'enseignants et tous ceux qui sont concernés par la formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université !
Cet ouvrage fait le point sur la nature et la genèse des compétences professionnelles et propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques.
Léopold Paquay • Psychopédagogue, il est professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation à l'Université catholique de Louvain.
Marguerite Altet • Professeur de sciences de l'éducation à l'Université de Nantes, elle est responsable du Centre de recherches en éducation de Nantes.
Evelyne Charlier • Docteur en sciences de l'éducation, elle est chercheur au département «Education et Technologie» des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur et chargée de cours en sciences de l'éducation à l'Université catholique de Louvain.
Philippe Perrenoud • Sociologue, il est professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation à l'Université de Genève.
Ces auteurs ont effectué de nombreux travaux sur la formation des enseignants et sur les pratiques d'enseignement. Ils ont également une longue expérience de la formation d'enseignants et de formateurs d'enseignants.
