Collection(s) : Concrètement, que faire ?
Paru le 25/05/2023 | Broché 109 pages
Tout public
préface de Jean-Charles Ringard
Les dys au service de l'école
Le titre de cet ouvrage pourra sonner comme une provocation chez des enseignants souvent désarmés face à des troubles qui les désarçonnent et les inquiètent. Comment un phénomène parfois vécu comme la cause d'une véritable déstabilisation de l'institution scolaire pourrait-il porter les germes de sa refondation non seulement pour les élèves concernés - les dys - mais aussi pour tous ?
Puisque le mot de « provocation » a été prononcé, disons-le clairement, cet ouvrage entend bien l'assumer. Provoquer, donc, mais au sens de « déclencher », en la stimulant, une réflexion qui ne craigne pas de renverser nombre d'idées reçues...
Pour cela, les dys ne sauraient être réduits à des obstacles à contourner par de simples formations - pourtant indispensables ! - mais plutôt considérés comme des manifestations sur lesquelles il est urgent de changer son regard afin de franchir enfin le Rubicon qui sépare la norme de l'anormal.
Faisons confiance aux enseignants tout en les invitant à « sortir de leur zone de confort », mais aussi à l'ensemble des acteurs de l'école.
L'objectif est certes ambitieux mais accessible à condition d'entrer dans le « débat » par la « bonne porte » : celle de l'apprentissage. Que nous apprennent les dys, non pas sur leurs déficits et leurs manques ? Les dys, qui présentent des déficits particuliers sur le plan de certaines fonctions cognitives (par ailleurs mobilisées chez tous), dès qu'une activité est proposée, nous instruisent sur les conditions requises dans le fait d'apprendre. Décrypter le fonctionnement ou le dysfonctionnement de ces fonctions cognitives, les identifier avec précision ne pourra ainsi qu'aider à mieux appréhender les conditions générales de l'acte d'apprendre, à mieux interpréter les erreurs pour mieux y remédier. Pour les dys comme les non-dys... C'est ce que tenteront de montrer les nombreux exemples présentés et analysés au cours de ces pages.
Alain Moret a enseigné en tant que professeur de philosophie dans les différents instituts et écoles de formation des maîtres, d'abord dans le champ de la philosophie politique, puis sur les questions d'éthique inhérentes au métier d'enseignant. Il s'est ensuite spécialisé dans la question du handicap. Auteur de plusieurs ouvrages sur les dys, il contribue au sein du Conseil scientifique de la FFDys à l'élaboration de formations à destination des enseignants et des professionnels du soin.
