Collection(s) : Education et société
Paru le 24/08/2013 | Broché IX-217 pages
Public motivé
Qu'entend-on par «marchés scolaires» ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l'impact de cette politique sur l'efficacité et l'équité de l'école ?
Les trois auteurs, sociologues de l'éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats des recherches internationales pour répondre à ces questions. Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés «privés», quasi-marchés et marchés plus officieux), ils étudient ces marchés en action en mettant en évidence l'importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action.
À la question centrale, «les marchés scolaires produisent-ils plus de liberté et permettent-ils plus d'innovations pédagogiques ou créent-ils une ségrégation accrue ?», les auteurs répondent de façon nuancée, en montrant que les effets de ce mode de coordination de l'action éducative varient en fonction des cadres nationaux et des dispositifs locaux.
Georges Felouzis est sociologue, professeur à l'université de Genève. Ses travaux portent sur les politiques éducatives et les inégalités scolaires.
Christian Maroy est sociologue, professeur aux universités de Montréal et de Louvain. Il est titulaire d'une chaire de recherche du Canada sur les politiques éducatives.
Agnès van Zanten, sociologue et directrice de recherche au CNRS et à Sciences Po, s'intéresse aux classes sociales, ainsi qu'aux dynamiques et aux politiques éducatives locales.
