Collection(s) : Enfance, éducation et société
Paru le 07/12/2022 | Broché XI-250 pages
Public motivé
Lycéennes et sciences en Afrique
Au Gabon, la question de la faible présence des filles dans les filières scientifiques et technologiques est épineuse. Cet ouvrage explore cette sociohistoire de la scolarisation des filles et des garçons de la période précoloniale à nos jours.
Les sociétés subsahariennes précoloniales ont valorisé une socialisation sexuée. L'école coloniale a poursuivi avec des garçons formés pour constituer la main d'oeuvre subalterne de l'administration coloniale, et des filles éduquées pour être de bonnes épouses, mères et maîtresses de maisons.
Aux lendemains des indépendances, les jeunes nations d'Afrique subsaharienne face aux injonctions des organismes internationaux ont « démocratisé » leurs systèmes éducatifs. Malgré cette généralisation de l'éducation, la présence féminine demeure parcellaire dans les filières dites scientifiques et technologiques.
Cette question du nombre des filles est abordée ici selon l'angle du rapport aux savoirs : cela renvoie au sens que l'élève donne à l'acte d'apprendre et à la valeur attribuée aux activités scolaires. Des lycéennes sont invitées à raconter leurs histoires de vie et à co-construire leurs expériences scolaires à partir d'évènements significatifs ayant milité ou non pour leur maintien dans les filières scientifiques.
Brigitte Pulchérie Mavoungou est docteure (phD) en sciences de l'éducation en cotutelle internationale Université Laval (Canada) et école doctorale des Grandes Écoles (Gabon). Inspecteur pédagogique d'histoire-géographie et d'éducation civique à l'Institut Pédagogique National à Libreville (Gabon), elle est notamment membre du Laboratoire des Recherches sur les Systèmes Éducatifs (LARESE).
