Collection(s) : Perspectives en éducation & formation
Paru le 04/07/2002 | Broché 254 pages
Professionnels
Par ses origines, ses visées, ses modes de construction et de validation, chacun des savoirs relatifs à l'éducation possède un intérêt particulier. Dans leur spécificité et leur diversité, les savoirs élaborés par les praticiens de l'éducation et de la formation sont aujourd'hui reconnus et valorisés comme peuvent l'être, également dans leur diversité et selon des critères qui leur sont propres, les savoirs produits par les chercheurs professionnels. La question qui se pose n'est donc plus celle de la reconnaissance d'un pluralisme des savoirs mais celle de leurs rapports et de leur mise en relation.
Qu'il s'agisse d'interroger les savoirs de la recherche en éducation, d'en préciser la spécificité, d'identifier les savoirs des professionnels de l'éducation et d'en expliciter la genèse, de repérer le jeu interactif des savoirs en formation et au cours de la professionnalisation, chaque auteur du présent ouvrage s'applique à élucider les caractères distinctifs des différents savoirs. Elucidation indispensable en vue de leur mise en relation et de leur possible articulation à partir d'un dialogue critique à inventer ou à réinventer car les rapports entre savoirs relatifs à l'éducation ne se décrètent pas au nom d'un choix épistémologique qui en fixerait une fois pour toutes le cadre et la forme.
Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs, étudiants et chercheurs en sciences de l'éducation, les pédagogues, les formateurs, les formateurs de formateurs, les décideurs en éducation et formation.
Jean Donnay, professeur aux Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur et directeur du département Education et Technologie, il est également professeur visiteur à l'Université Cheikh-Anta-Diop de Dakar (Sénégal) et président de l'Association Belge des Chercheurs en Education ABC-Educ.
Marc Bru, professeur de sciences de l'éducation à l'Université de Toulouse le Mirail, il y dirige le Centre de Recherches en Education, Formation et Insertion (CREFI). Dans une perspective descriptive, explicative et compréhensive, il consacre ses recherches à l'étude des pratiques enseignantes et accorde, dans ses investigations, une place importante à l'observation.
