Collection(s) : Pratiques en formation
Paru le 08/02/2016 | Broché 214 pages
Professionnels
préface de Richard Etienne
Sciences et savoirs technologiques dans l'enseignement professionnel et technique
Confrontations des perspectives de recherche
Que nous l'abordions sous les points de vue des pratiques sociales de référence, ou plus généralement de la référence des contenus d'enseignements, la transposition didactique, les curriculums prescrits, cachés, réels et autres concepts des didactiques des disciplines, ou que nous les discutions sous l'angle de la conceptualisation, des structures conceptuelles de situations, de concepts pragmatiques et scientifiques, la question de l'élaboration de dispositifs de formation ou d'éducation dans le monde technologique et professionnel est cruciale. Dans ce sens, la question, que nous avons soulevée est la suivante : « Quelle est la part du scientifique, du technologique et du professionnel dans les formations technologiques et professionnelles ? ». Pourrait-on étudier, comparer, discuter la part qui est donnée à chacun de ces trois éléments, par les concepteurs de plans de formations, de dispositifs mais également par les formateurs eux-mêmes lors de la mise en oeuvre ?
Alain Jean est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) portée par l'université de Montpellier (France). Ses travaux de recherches effectués au sein de l'équipe Travail Formation et Développement (TFetD) du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique Enseignement et Formation (LIRDEF), portent sur la didactique professionnelle et l'analyse de l'activité. Il est responsable d'un master en « sciences industrielles de l'ingénieur », formant des enseignants dans ce domaine.
