Collection(s) : Logiques économiques
Paru le 01/11/2003 | Broché 295 pages
Public motivé
L'efficacité du système éducatif s'est imposée comme l'enjeu majeur des dernières élections britanniques. Au Royaume-Uni comme ailleurs, les décideurs se sont toujours trouvés confrontés à des choix concernant la nécessité du développement éducatif, son orientation et son financement.
La part du produit intérieur brut du Royaume-Uni dévolue à la dépense publique d'éducation, quasi nulle au début des années 1830, approche actuellement les 5 %. L'objet de cet ouvrage est de mettre en évidence les interrelations de long terme entre le développement éducatif et la croissance économique.
L'étude montre que l'effort public d'éducation est d'abord intervenu durant les longues phases de dépression afin de corriger les dysfonctionnements du système économique. A partir de la seconde guerre mondiale, un renversement de la relation éducation/croissance se produit. De correcteur, l'effort public d'éducation devient un élément moteur de la croissance économique.
A partir d'un annuaire statistique du système éducatif du Royaume-Uni construit d'après la méthodologie de l'histoire quantitative, cet ouvrage produit une lecture originale du développement socio-économique du pays berceau de l'industrialisation, de son hégémonie à son déclin relatif.
Vincent Carpentier est docteur en sciences économiques. Il est membre du Groupe «Analyse des Transformations Economiques et Histoire Quantitative» du Laboratoire Montpelliérain d'Economie Théorique et Appliquée, laboratoire associé au CNRS de l'Université de Montpellier I. Il poursuit ses travaux au sein du History and Philosophy Group de l'Institute of Education de l'Université de Londres dans le cadre d'un postdoctorat financé par une bourse Marie Curie de la Commission Européenne.
