Collection(s) : Pédagogies en développement
Paru le 06/11/2007 | Broché 366 pages
Professionnels
Didactique fonctionnelle
Objectifs, stratégies, évaluation
Le cognitivisme opérant
9e édition
En réalisant une synthèse des courants mentaliste et behavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur.
Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale ; comment enseigner aujourd'hui ?
Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont décrits de façon systématique : ils vont des intentions à la rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration.
Cette didactique est centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l'intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des « démodes », retrouve ici un nouveau sens.
Didactique fonctionnelle, délibérément conçu pour une utilisation pratique par les enseignants et futurs enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence.
Michel Minder
Titulaire d'une licence en sciences pédagogiques de l'Université de Liège, il est professeur à l'Institut Supérieur Pédagogique de Theux (Belgique) où il assure la formation initiale de futurs enseignants dans les domaines de la psychologie, de la pédagogie et de la didactique.
Il a également été professeur invité à Fribourg (Suisse) et s'est longtemps consacré à la formation continuée des enseignants en fonction, au Centre d'Études Supérieures de Pédagogie de Liège.
Outre Didactique fonctionnelle, qui a été traduit en langues portugaise, moldave et grecque, il est l'auteur, chez le même éditeur, de Champs d'action pédagogique, dont la première édition a été récompensée par l'Académie Royale de Belgique.
