Collection(s) : Cursus universitaire
Paru le 01/01/2016 | Broché 200 pages
Etudiants LMD
sous la direction de , Abdelkrim Hasni | sous la direction de , Johanne Lebrun
La prise en considération par l’école des différents types d’“éducation à” (la santé, l’environnement, la citoyenneté, etc.) n’est pas vraiment nouvelle. Avec les récentes réformes des programmes d’études par compétences, leur intégration prend de nouvelles formes qui interpellent fortement les enseignements disciplinaires. Ceux-ci sont invités à réserver une place importante aux problématiques auxquelles les élèves font face dans la société et dans les différentes sphères de leur vie. Au Québec, une des principales manières de considérer ces problématiques dans le curriculum passe par les “Domaines généraux de formation”. Ces domaines, au nombre de cinq, sont porteurs d’enjeux importants pour les individus et les collectivités et doivent être pris en considération par l’ensemble des disciplines scolaires. Ces nouvelles conceptions de l’éducation scolaire amènent de nouvelles questions pour l’enseignement et pour la formation. Par exemple : Comment les disciplines scolaires prennent-elles ou doivent-elles prendre en charge – ou non – les “éducations à”, dans les manuels scolaires, dans les pratiques, etc. ? Quelles sont les convergences et les spécificités de ces diverses “éducations à” ? Comment les formations disciplinaires et didactiques doivent-elles ou non s’ajuster à ces nouvelles préoccupations et en fonction de quel argumentaire ? Comment les recherches didactiques sur les processus d’enseignement-apprentissage des disciplines scolaires doivent-elles prendre en considération – ou non – ces formes d’éducation? Les chapitres qui composent cet ouvrage apportent un éclairage sur ces questions. Son apport spécifique se situe à deux niveaux : premièrement, analyser la relation complexe entre les disciplines scolaires et ces formes d’“éducations à”; deuxièmement, analyser cette problématique dans un contexte éducatif particulier, celui du Québec.
Yves Lenoir, commandeur de l’Ordre de la Couronne (Belgique), est docteur en sociologie de la connaissance de l’Université de Paris 7 et professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative depuis 2001, il est le récipiendaire du Kenneth Boulding Award décerné par l’Association for Interdisciplinary Studies (AIS) des États-Unis pour ses travaux sur l’interdisciplinarité. Past-President de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE)-Asociación Mundial de Ciencias de la Educación (AMCE)-World Association for Educational Research (WAER), il est également membre du Centre de recherche
