Collection(s) : Logiques sociales
Paru le 30/12/2008 | Broché 239 pages
Public motivé
avec la collaboration de Michel Armatte, Nicole Bernard, Nicole Poteau et Alain Rahm
Petite fabrique de l'innovation à l'université
Dans leurs universités respectives, des enseignants-chercheurs ont consacré leur carrière à la mise en place d'innovations d'envergure dont les répercussions institutionnelles et pédagogiques sont remarquables. Au nom de quelles raisons et de quels mobiles ces acteurs se sont-ils engagés dans une telle entreprise ? Comment décrivent-ils la genèse et le développement de leur action souvent loin des normes ? Quels obstacles ont-ils rencontrés ? En quoi ces pédagogues convaincus, travailleurs de l'ombre, sont-ils devenus des acteurs importants dans leur établissement ? Les nouvelles conceptions du métier qui ont émergé de leurs initiatives annoncent-elles une évolution radicale de l'institution universitaire ? Plus généralement, en quoi l'analyse comparée de leurs parcours individuels éclaire-t-elle les mécanismes de l'innovation et certains problèmes de fond posés par les mutations technologiques ? Telles sont les questions abordées par cette étude qui décrit en détail, à partir d'entretiens, la fabrique ordinaire du changement, telle que les acteurs l'ont vécue.
Leur expérience montre que l'innovation à l'université ne relève pas seulement du management ni de l'ingénierie. Elle dépend d'abord de la possibilité qu'ils ont eue de s'engager dans une action de transformation qui a du sens pour eux. Elle dépend aussi de la capacité de l'institution à accepter et à reconnaître l'intérêt de cette action.
Entre cadres institutionnels, contexte techno-économique et réalités anthropologiques de l'agir humain, l'étude révèle la force et la fragilité de toute entreprise d'innovation, particulièrement quand elle se déploie dans une institution à vocation sociale.
Brigitte Albero est professeur à l'Université Rennes 2 - Haute Bretagne (CREAD, EA 3875). Co-directrice du programme thématique e-pathie (MSH de Paris), elle développe une approche sociotechnique des espaces médiatisés de formation, notamment à l'université. Elle s'intéresse en particulier aux relations entre configuration des dispositifs, instrumentation des apprentissages et démarches d'autoformation.
Monique Linard est professeur émérite à l'Université Paris 10 - Nanterre. Elle a consacré sa carrière à l'analyse des relations entre configurations techniques et conduite de l'activité humaine, notamment dans les situations d'apprentissage et de formation. Elle est conseiller scientifique du Programme.
Jean-Yves Robin, professeur à l'Université Catholique de l'Ouest, est investi dans l'approche biographique des récits que les professionnels font de leur propre parcours de formation, notamment les cadres et dirigeants. Il est chercheur associé au Programme.
